bitácora 03 de abril

Bitácora 03/04/2018

Como todos los martes de este semestre me preparaba para la clase de argumentos, mi única clase en este día. Todo pasaba según lo planeado, sin embargo, a la hora de abordar el bus de la universidad este tuvo un ligero retraso, mientras intentaba salir a la Autopista, chocó otra buseta y esto retardó el viaje algunos minutos, estuve preocupado por un tiempo al ver que posiblemente no llegaría a la hora del inicio de la clase y más aún porque, según lo planeado, mi grupo y yo tendríamos que exponer. Llegué unos minutos pasadas las siete de la mañana y mi preocupación desapareció cuando llegué al salón y vi que el profesor no estaba presente, me preparé para empezar. A las 7 y media, o tal vez faltando dos minutos, llegó el profesor al salón, pidió excusas por la hora de llegada y explicó su retraso gracias a una demora presentada en los buses de la universidad en el éxito de la 170, hecho que fue registrado y publicado por el mismo profesor en su cuenta de twitter para la Universidad del Rosario, minutos antes de su llegada para informarnos sobe el inconveniente, no sobra enunciar que ninguno de los estudiantes de la clase se percató del anuncio.

La clase dio inicio luego de la llegada del profesor, alrededor de las siete y 35 de la mañana. Por cuestiones de tiempo decidió, por esta vez, leer solo una bitácora sobre la clase anterior para conectar y recordar qué había ocurrido la sesión anterior. Fue escogida la bitácora de Aron, tuvo buenos comentarios por parte del profesor y en general, bajo mi opinión, era un buen trabajo, sin embargo, a lo largo de la lectura el profesor que descubriendo y diciendo a Aron varios errores, en su mayoría de ortografía y estilo.

Luego de la lectura de la bitácora, el profesor propone, como ya es habitual, un cuestionario en Kahoot sobre las temáticas ya trabajadas en clase y, muchas de ellas, expuestas por compañeros por grupos en las exposiciones en curso. En las clases anteriores el profesor había premiado a los primeros lugares en los juegos en Kahoot, e incluso había propuesto que quien lograra cierto porcentaje de acierto obtendría un cinco en la nota del corte, no obstante, en esta ocasión no hubo el bono en la nota ni el premio a los primeros lugares, el cuestionario sirvió para repasar y recordar los temas trabajados anteriormente.

Como ya mencioné anteriormente, la exposición de mi grupo estaba programada para ser realizada en esta sesión, pese a esto, el profesor no nos daba la orden para iniciar. Una preocupación similar a la que sentí previo al inicio de la clase, volvió a surgir porque dos de mis compañeras de grupo de exposición no estaba presentes y, al parecer, debíamos exponer sin ellas, mientras pensaba en eso, pregunté a Santiago, mi otro compañero de grupo, sobre Bibiana, una de las personas que faltaba, y él me dijo que no vendría gracia s una fuerte migraña que estaba sufriendo desde temprano y que le impedía salir de casa, y por otro lado, de Valeria, la compañera que faltaba junto con Bibiana, no sabía si llegaría tarde o simplemente no vendría.

Pese a esto, la clase continuó y Santiago y yo estuvimos a la expectativa de la orden del profesor de empezar la exposición, sin embargo, este momento nunca llegó. El profesor anunció que haría él una breve explicación sobre varios tips y notas sobre las “normas APA”, lo pongo entre paréntesis porque fue una de las frases que más me quedó grabada en la cabeza y la dijo al inicio de su exposición, “las normas APA no existen” son simplemente un manual de recomendaciones de estilo para escritura de textos académicos, y que, si bien es el más aceptado hoy en el mundo académico, no se convierte en norma de obligatorio cumplimiento para la escritura.

Para ejemplificar de una más sencilla forma, utilizó un ensayo de una estudiante suya de la Javeriana, y comenzó por explicarnos sobre cómo deberías marcarse los ensayos, indicó que, al momento de presentar una tesis, por ejemplo, o un trabajo académico importante, es necesario presentar con portada y contraportada, manteniendo en ellas la estructura propuesta por APA, no obstante, paralelo a esto, mencionó que él no pedía, para los ensayos de las clases o escritos de menor importancia, realizar elementos como la portada y contraportada, mencionó que se debían marcar en la parte suprior de la hoja al inicio del ensayo. Paralelo a esto mencionó el tipo de letra recomendado por APA para la escritura de textos académicos, se recomienda el uso de Times New Roman de 12 puntos (como el usado en este escrito), y dio una breve explicación sobre la explicación de esta fuente. Expuso la presencia, que antes yo no conocía, de las serifas en este tipo de letra -  las serifas son unas pequeñas líneas curvas en las que terminan las letras de este tipo de fuente y que hacen más agradable y legible el texto y facilitan la lectura del mismo al no cansar tanto la vista-  por esta razón, dijo, los libros y textos de extensión considerable, usan tipos de fuentes que contengan serifas, sin embargo, las más recomendada es la Times New Roman.

Posterior a esa explicación, procedió a explicar la forma correcta, según APA, de escribir un título en un texto. Un título debe tener máximo 12 palabras, de lo contrario sería demasiado extenso, poco atractivo y probablemente esto haría que el lector no se fijara en él y no lo leyera, siendo el título uno de los elementos más importantes, si no, el más importante, en la tarea de atrapar al lector en el texto. Adicional a la extensión, el profesor explicó que APA sugería escribirlo en negrita, centrado, y con mayúscula inicial. Si bien, hay textos, incluso académicos, cuyos títulos son escritos en mayúscula sostenida, el profesor hizo énfasis en la recomendación de escribirlo en minúscula con inicial mayúscula y en negrita, como mencioné anteriormente.

En cuento al cuerpo del texto, el profesor mencionó que, contrario a los que muchas personas hacen, se debe justificar a la izquierda con el fin de evitar calaveras y ríos, como se denominan a los notorios espacios en blanco generados por la justificación a ambos lados y que, en cierta medida, pueden dificultar la lectura y continuidad del texto. Además, mencionó que se debe aplicar sangría especial de 0,6 al inicio de cada párrafo (en su primera línea) con el fin de facilitar la diferenciación rápida por parte del lector, entre el fin de un párrafo y el inicio del siguiente. Para esto, no demostró con un ejemplo cómo se hacía la sangría solicitada usando Word y resaló de nuevo la importancia de aplicarlo.

Luego de esto entró a uno de los temas de más relevancia, según mi opinión y teniendo en cuenta el énfasis que el profesor, y a lo largo de mi vida académica, le han dado. La importancia de citar los textos y la correcta forma de hacerlo, sugerida por APA. Cobos hizo especial énfasis en la necesidad e importancia de citar en todos los textos académicos que realicemos, tratando de hacerlo de manera minuciosa y clara, explicó que no solo es con el fin de darle estructura al texto, mostrarlo más verídico y soportar de mejor manera los argumentos, las citas también son importante al momento de respetar y reconocer los planteamientos e ideas propuestos por otros autores y que utilizo con mis propios fines en mi escrito. Luego de aquella introducción, procedió a explicar la correcta forma de hacerlo según APA, mostrando que Word tiene una herramienta para eso que facilita el proceso y permite proporcionar la información necesaria de manera oportuna y clara, además de incluir la cita en el texto como APA plantea., pero adicionalmente, permite, al final del texto, y con las referencias anteriormente utilizadas a lo largo del mismo, elaborar la tabla de referencias de manera sencilla y rápida. Como explicación alterna, mencionó lo importante de saber utilizar las herramientas tecnológicas como Word en nuestras vidas y, más aún, en nuestra vida académica. Para ello citó el ejemplo de personas que gastaban demasiado tiempo elaborando los índices de las tesis, desconociendo que Word proporciona una herramienta que lo hace de manera sencilla y precisa.

Continuando con las citas nos explicó los diferentes tipos de citas que existen, su uso y su correcta forma de citar. Es necesario primero aclarar que se pueden dividir en dos grandes grupos, en primer lugar, las citas que son de menor extensión a 40 palabras, se citan dentro del corrido del texto entre comillas y enunciando el autor y año, mientras, por otro lado, las citas mayores a 40 palabras se deben escribir en un párrafo aparte, con sangría especial y es recomendable usar dos puntos menos en el tipo de letra. Pero allí no termina, existen citas textuales y no textuales o parafraseadas, en ambos casos debe hacerse alusión al año y al autor, sin embargo, se debe hacer de diferente manera, para las textuales, por ejemplo, se debe escribir entre comillas la frase del autor original y su respectiva referencia. Adicional a esto, se puede jugar con la intención que se le quiera dar al texto o ese segmento, por ello se puede hacer énfasis en el autor o en el contenido de la cita, eso se hace poniendo de primeras el elemento que se quiere resaltar.

Luego de esta exposición, y de unos pequeños consejos sobre estilo, el profesor propone, de nuevo, hacer un Kahoot que él previamente tenía preparado sobre el tema expuesto por él, y con algunas preguntas sobre los temas expuestos por los grupos que ya habían realizado su exposición. En este Kahoot tampoco habría premios, sin embargo, envió a una compañera a comprar los premios para los tres primeros lugares, así se incrementó el interés por contestar de manera correcta al mismo.

Al ver que la clase finalizaba y no habíamos realizado la exposición, sentí un pequeño alivio por la ausencia de Bibiana y me dispuse a terminar de preparar la exposición para la siguiente sesión.