Relatoría 13 de marzo

Relatoría 13/03/2018

Esta sería la segunda clase dedicad a las exposiciones grupales sobre temas de estilo y ortografía para una correcta redacción y presentación de ensayos basados en las normas APA. Pero para empezar la clase, y como ya es costumbre en la clase, se leerían dos o tres bitácoras escritas por los estudiantes sobre la clase anterior y previamente publicadas y compartidas por twitter y compartidas con la cuenta del profesor en esta red social.

En ese momento, y para dar inicio a la primera actividad, anteriormente mencionada, el profesor preguntó al grupo quién estaba dispuesto a que leyeran su bitácora en público, en vista de que nadie se ofreció en el momento, resaltó la importancia de hacerlo, tema que ya había tocado en clases anteriores, diciendo que teníamos que acostumbrarnos a ser leídos, a ser corregidos, nuestros textos deben comunicar algo y para ello deben llegar a los lectores; pero adicionalmente a eso dijo que a quienes se ofrecieran voluntariamente, los iba a tener en cuenta para beneficios en la nota final  del curso.

Luego de esa pequeña reflexión y solicitando nuevamente que alguien se ofreciera, cuando eran exactamente las 7:09 de la mañana -vi el reloj para comenzar a tomar apuntes sobre la clase para facilitar la realización de esta bitácora-, una de mis compañeras, Laura Correa, se ofreció voluntariamente para que su bitácora fuera leída en público y corregida. Empezamos a leerla en grupo y el profesor hacía ligeras interrupciones, a veces para felicitarla o a veces para corregirla. En varias ocasiones detuvo la lectura de la bitácora de Laura para llamarle la atención sobre el uso de mayúsculas y la ubicación de algunos signos de puntuación, pero en otros casos detuvo la actividad para felicitarla, por ejemplo, cuando se dio cuenta que había escrito un número en letras, como se debe, tema que había sido expuesto en la clase anterior y que demuestra que había sido acogido por los estudiantes.

Posterior a la lectura de la bitácora de Laura, fue escogida la bitácora de Sheryls para ser leída. Se cumplió la misma dinámica que en las clases anteriores y que con la lectura de la bitácora anterior. En este caso fueron menos los errores cometidos en la escritura de la bitácora, sin embargo, tuvo algunas observaciones por parte del profesor. También fue felicitada en varias ocasiones por hacer el uso correcto de las letras cursivas para hacer referencia a nombres de libros, cosa que no tenemos muy pendiente en la escritura de ensayos o de textos que lo requieran y que es un hábito que debemos adquirir y fortalecer.

Finalizada la primera parte de la clase, que comprendía una pequeña introducción y la lectura de bitácoras sobre la clase anterior, para, entre otras cosas, facilitar la conexión entre ambas sesiones, el profesor, y como ya es costumbre también de unas clases hacia acá, propuso la realización de un juego en Kahoot que había sido preparado por él y que contenía preguntas sobre gramática, puntuación y sobre el tema expuesto en la clase anterior por el primer grupo de expositores. En este caso también premiaría a las primeras cinco personas en el ranking con una gomita para cada uno, pero adicionalmente hizo una oferta aún mejor y más interesante, sin importar la posición en el juego o el número de ganadores, quienes alcanzaran un número de respuestas correctas de 26 o más (en inicio eran 27, solo se podía fallar en tres, pero por un error en una de las preguntas por parte del profesor se concedió una más de margen) serían acreedores a un cinco en el segundo corte de la materia, sin embargo, y a pesar de que tres personas estuvimos muy cerca, alcanzado 25 respuestas correctas, nadie logró el objetivo. Pese a esto el profesor anunció que la próxima clase se repetiría esta dinámica y se darían los mismos incentivos, premios por ranking y cinco en el corte, por lo que debíamos estudiar el tema expuesto en esa clase y practicar sobre ortografía y gramática en general.

Terminada la actividad en kahoot, se dio inicio a la exposición planeada para esa clase aproximadamente a las 8:05 de la mañana y el grupo estaba conformado por Nicolás López, Jácome y Alejandra. El tema asignado a este grupo para exponer era “tablas y figuras” elementos esenciales en textos, especialmente administrativos, matemáticos, científicos, o donde sea necesario incluir datos y estadísticas y donde se iban a resaltar aspectos como la exploración, la comunicación, el cálculo, el almacenamiento y la decoración, donde la comunicación aparece como eje del tema y es la función más importante de una correcta construcción de las tablas y figuras dentro de textos.

Dentro de la exposición explicaron varios aspectos sobre la correcta construcción de tablas y figuras dentro de los textos pensando en una mayor facilidad de comprensión para los lectores. Dentro de las características más importantes en la construcción de estos elementos en los textos APA, se encuentra el tipo de letra usado para su construcción, generalmente es diferente a la fuente usada a lo largo del texto y esta será escogida entre tres posibilidades, Arial, Helvética o Futura y su tamaño estará entre los ocho y los 14 puntos, dependiendo de la cantidad de información, el tamaño de la tabla o figura y de la ubicación en el texto, además de la jerarquía del texto escrito.

Otro de los aspectos que suscitó gran importancia en la explicación fue el de la ubicación y enumeración de las tablas y figuras en el texto. La enumeración debe ser simple, es decir, deben enumerarse en orden de aparición en el texto y debe hacerse con números únicamente (tabla 1, tabla 2, tabla 3...), no es aconsejable usar enumeraciones complejas o en desorden, no se deben usar denominaciones como “Tabla A.1, o Tabla 1.2.”. Esto facilita al escritor hacer referencia a las tablas dentro del texto y le facilita al lector la comprensión y ubicación correcta de la información a la que se hace alusión. Para hacer referencia a las tablas el escritor sólo debe mencionar dentro del transcurso del texto, en el momento pertinente, el número de la tabla o figura a usar, la ubicación dentro del texto debe ser apropiada para que sea fácilmente reconocida y ubicada por el lector con la simple mención en el texto.

Refiriéndonos a otro aspecto de forma sugerido por APA para una buena construcción de tablas y figuras en textos, toma importancia la posición de hacer uso de filetes (rayas) verticales en las tablas, y, por ende, y en menor medida, que sean cuadriculadas. Se recomienda hace runo de filetes horizontales y solo se debe hace ruso de ellos cuando se necesite resaltar información, por ejemplo, el nombre de las columnas o separar la fila de totales. Cobos en este momento hizo una breve intervención para resaltar la importancia de este punto, puesto que, según él, es común que hagamos uso de cuadrículas en el momento de construcción de tablas para textos, y que este es un hábito que debemos corregir. Esta sugerencia se basa en ofrecer al lector una facilidad visual para comprender y entender más fácilmente la información contenida en la tabla.

Ya haciendo referencia a las figuras, mencionaron que los tipos de figuras más usados son: el gráfico, la imagen, la foto, el mapa, etc., o tablas sin ningún tipo de filetes. Las figuras pueden aparecer dentro a fuera del texto, también deben ser enumeradas de manera sencilla y deben ser de fácil comprensión, deben aparecer cuando sea necesario para una mejor y mayor comprensión del mensaje del texto por parte del lector. Las figuras deben estar correctamente citadas, si son fotos, por ejemplo, deben contener toda la información referente al autor, al momento en que se tomó, el lugar, etc. Una buena figura debe enriquecer el texto y no duplicar información ya expuesta, no debe ponerse una figura si no es necesario para una mejor comprensión de la idea. Una figura no debe ofrecer distracciones visuales que desvíen la atención del lector o lo confundan; puesto que el propósito de su colocación en el texto es evidente, es fácil de comprender; deben tener el tamaño y la proporción adecuada para ser fácilmente entendida en la versión impresa del documento; su forma y características son consistentes con otras figuras dentro del mismo texto. Entre otros, estos son algunos aspectos a tener en cuenta para el correcto uso y correcta construcción de las figuras dentro de los textos.

Las tablas y figuras en los textos pueden ser de gran ayuda para presentar información de manera concreta, ordenada y precisa, lo que facilita no solo la comprensión del texto por parte del lector, además, el proceso de escritura del mismo. Esto, siempre y cuando sean incluidos en el momento y de la forma adecuada, no se debe abusar de su uso a pesar de su importancia, y los aspectos de forma cobran gran relevancia a la hora de cumplir su objetivo.

Para finalizar la clase el grupo decidió hacer un Kahoot con preguntas referentes al tema expuesto por ellos y también, al igual que al inicio de la clase, se daría premio a las primeras cinco personas en el ranking del juego.